12月13日，為期4天的北京師范大學(xué)“學(xué)業(yè)能力指導(dǎo)師”培訓(xùn)拉開帷幕。來自北京、貴州、山東、重慶、陜西、遼寧、內(nèi)蒙、廣東、河北、云南等多個(gè)城市的教師、公辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教培機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、家庭教育導(dǎo)師、學(xué)業(yè)規(guī)劃師等教育行業(yè)相關(guān)從業(yè)者，遠(yuǎn)道而來，展開交流學(xué)習(xí)。
該培訓(xùn)旨在培養(yǎng)可獨(dú)立為中學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和學(xué)業(yè)提升訓(xùn)練的合格教師，使教師能夠指導(dǎo)學(xué)生確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，改善不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力。
培訓(xùn)首日
首日，由北京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，京師通創(chuàng)始人楊娟教授授課。楊教授從中學(xué)生學(xué)業(yè)問題咨詢、咨詢的基本流程、測評報(bào)告解讀三個(gè)方面講授了學(xué)業(yè)評估與輔導(dǎo)技巧。
楊教授通過生動(dòng)的案例講解如何透過學(xué)業(yè)問題現(xiàn)象，給出解決方案；如何進(jìn)行中學(xué)生學(xué)業(yè)問題咨詢，咨詢的基本流程，會談技巧、傾聽技巧等；講述了中學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)，從學(xué)業(yè)心態(tài)、學(xué)業(yè)素質(zhì)、學(xué)業(yè)策略等方面科學(xué)的幫助學(xué)生從根本上解決學(xué)業(yè)問題。
培訓(xùn)第二天
第二天，由北京師范大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃研究中心研究員張玉梅老師授課。張老師主講學(xué)習(xí)動(dòng)力提升，學(xué)業(yè)情緒管理。學(xué)習(xí)動(dòng)力從影響學(xué)習(xí)動(dòng)力的因素、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、學(xué)業(yè)自我效能感、成長型思維與歸因四個(gè)方面理論結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行授課。
學(xué)業(yè)情緒管理中，從學(xué)業(yè)情緒的問題范圍、情緒智力、壓力管理、人際關(guān)系等四個(gè)方面進(jìn)行授課。
培訓(xùn)第三天
第三天，由北京師范大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃研究中心講師馬蘭老師授課。馬蘭老師主講學(xué)習(xí)策略，從記憶力及思維導(dǎo)圖、專注力、閱讀力、科學(xué)筆記、科學(xué)刷題、考試策略六大模塊進(jìn)行講解。
課程中，馬蘭老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中會遇到的問題，出現(xiàn)的現(xiàn)象，結(jié)合理論知識，講述了如何幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)第四天
培訓(xùn)第四天，張玉梅老師和馬蘭老師從目標(biāo)管理、時(shí)間管理、精力管理、家庭教育的重要意義、家長情緒管理，親子溝通技巧進(jìn)行授課。
短短4天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，參加培訓(xùn)的學(xué)員紛紛表示課程內(nèi)容很多、很豐富、也很實(shí)用！培訓(xùn)結(jié)束之時(shí)，老師們寫下了感言。
在老師們的殷殷期待中，我們繼續(xù)期待2022年的學(xué)業(yè)能力指導(dǎo)師培訓(xùn)能幫助到更多教育工作者！
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