新式托管,晉級用“愛”助力教育起航
當父母工作繁忙,我們的孩子需要一個家庭之外的港灣;當成績不理想,我們的孩子需要一個輔導(dǎo)學習的機。雖然托管機構(gòu)遍地都是,可真正能夠跳出普通意義上的“托管”,建立溫馨與愛的傳統(tǒng)教育補充力量,當屬罕見。
在愛的氛圍中感受教育的力量,媛媛的經(jīng)歷則告訴我們“托管”機構(gòu)的人性化:
有一個叫“晉級”的教育培訓機構(gòu),用愛和鼓勵改變了一個敏感而又自卑女孩的命運,這不是故事,是一個真實的經(jīng)歷。2013年,父母因為工作忙,把媛媛送到了晉級。剛來到晉級的媛媛,沉默寡言、眼神膽怯。經(jīng)過一個星期的觀察,晉級的老師發(fā)現(xiàn)媛媛偏愛語文,對數(shù)學卻有著嚴重的排斥情緒。經(jīng)過溝通,得知媛媛排斥數(shù)學是因為不喜歡數(shù)學老師,那個老師曾在全班同學面前罵她笨的像豬一樣,從此后她就討厭上數(shù)學課,數(shù)學成績也一路下滑。媛媛的爸爸媽媽想了很多辦法,幫助媛媛提高數(shù)學成績,都經(jīng)營不大。后來他們聽朋友說晉級有專業(yè)的“一對一”輔導(dǎo),心理疏導(dǎo)和特色教學,幫助孩子解決學習疑難問題。他們就抱著試一試的態(tài)度,將媛媛送到了晉級,看看是否果。老師根據(jù)媛媛的特點制定了“鼓勵式”補課計劃,當媛媛做對題目時真心地表揚媛媛,并告訴可以做對更多題目,但是不要驕傲,因為驕傲是學習進步的攔路虎;當媛媛做錯題目的時候,她會表現(xiàn)出一種焦躁式的擔憂和害怕,老師會用輕松的語調(diào)緩解媛媛的緊張和氣餒情緒,甚至模擬動畫片的人物對話。慢慢地媛媛的恐懼心理有了緩解,而真正打開心扉,則是在“尿褲子”事件之后。有一次,媛媛因為不敢打斷老師講題目,就自己憋尿,結(jié)果尿了褲子。自己又害羞又害怕,難過的哭了起來。老師像媽媽一樣抱著媛媛,為她收拾了褲子,并買了新褲子給媛媛,還拉鉤上吊為媛媛保守這個害羞的小秘密。在媛媛情緒緩解之后,老師告訴媛媛,她很感動媛媛對學習的堅持和對老師的尊重,但是以后不要勉強自己,特別是課堂上想方便的時候,大膽告訴老師就可以,因為老師也有需要解決的時候哦。 從此以后,媛媛真的開朗了不少,敢于說出自己的想法和不愿意,特別是數(shù)學補課中,她跟老師講自己的理解和想法,老師在明白了媛媛的思維誤區(qū)后,更加針對性地幫助媛媛建立正確的思維方式。在經(jīng)過一學期的輔導(dǎo)之后,媛媛的數(shù)學成績提高了很多,不再是嚴重兩極分化的偏科生了。而媛媛爸爸很高興是,媛媛比以前開朗多了,遇到不開心的事,也不會嚴重情緒波動,反而會自嘲取樂。
晉級以自創(chuàng)的“六管”模式和“三心”準則,“管安全、管學習、管娛樂、管品行、管健康”和“愛心、童心、責任心”準則,注重孩子們合格學習、生活習慣的培養(yǎng),為小、初、高當前教育帶來“強心劑”的助推、補充力量!
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