蒙特梭利幼兒園與傳統(tǒng)幼兒園,作為家長(zhǎng)你會(huì)如何選擇
當(dāng)下,父母在給孩子選擇幼兒園時(shí)既慎重又困惑:究竟是選公立還是民辦?蒙特梭利幼兒園幼兒園還是傳統(tǒng)幼兒園?雖然家長(zhǎng)都聽說蒙氏教育好,但始終還不知道蒙氏教育究竟好在哪里。下面小編就為您揭秘蒙特梭利幼兒園與傳統(tǒng)幼兒園的區(qū)別:
一、教育理念
1、蒙氏幼兒園以孩子為中心、尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。
蒙特梭利教育,是按照孩子的成長(zhǎng)本能進(jìn)行教授的,老師對(duì)孩子來說只是起到引導(dǎo)的作用。在蒙特梭利教室中教具是開放的,每個(gè)孩子會(huì)自由選擇他們自己喜歡的工作進(jìn)行。
2、傳統(tǒng)幼兒園重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練,不能顧及兒童的個(gè)性發(fā)展。
傳統(tǒng)教育中孩子們是一塊坐在一起上課,學(xué)習(xí)同樣的知識(shí),只能被動(dòng)接受。這會(huì)造成孩子對(duì)喜歡的東西特別認(rèn)真,對(duì)討厭的東西壓根不停,久而久之就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。
二、班級(jí)編制
1、蒙氏幼兒園混齡編組,促進(jìn)大小孩子的共同發(fā)展。
蒙氏混齡班級(jí)年齡大的幼兒會(huì)自發(fā)地去幫助年齡較小的,年齡較小的幼兒則能從年齡較大幼兒的工作中獲得榜樣。
2、傳統(tǒng)幼兒園按不同的年齡段分班組,一般分大、中、小班。
傳統(tǒng)幼兒園大多是根據(jù)年齡段進(jìn)行分班,一般分成大班、中班、小班,而且在入園年齡上會(huì)有相應(yīng)的限制。
三、教室環(huán)境
1、蒙氏幼兒園教室劃分為日常生活領(lǐng)域、感官領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域、語文領(lǐng)域、科學(xué)文化領(lǐng)域,
供孩子們自由選擇。并且各個(gè)區(qū)域都準(zhǔn)備了各類教具,供孩子們可以自由選擇“工作”。
2、傳統(tǒng)幼兒園教室環(huán)境相對(duì)普通。
在傳統(tǒng)幼兒園中,環(huán)境的設(shè)置通常只要求整潔、干凈,對(duì)于其它的層面卻沒有太多關(guān)注。
四、上課模式
1、蒙氏幼兒園允許孩子長(zhǎng)時(shí)間、專注地工作,而不會(huì)被老師隨意打擾。
在蒙氏教室里,有的孩子每天重復(fù)同樣的一件工作,大人有時(shí)會(huì)覺得難以理解:是不是老師沒教其他的?其實(shí),老師會(huì)根據(jù)孩子情況適時(shí)引導(dǎo),只要有興趣的事,孩子們的專注力會(huì)超出成人的想象。
2、傳統(tǒng)幼兒園在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)一種東西,有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間段,更多的像小學(xué)的上課習(xí)慣。
五、上課內(nèi)容
1、蒙氏幼兒園直接同環(huán)境接觸,大量的教具使每個(gè)孩子都能找到自己的興趣點(diǎn),激發(fā)內(nèi)心的熱情。
蒙特梭利教室中,老師會(huì)一對(duì)一給孩子示范,引導(dǎo)孩子對(duì)這些“工作”產(chǎn)生興趣,觀察孩子每天的工作,及時(shí)引導(dǎo)有興趣的孩子選擇適宜的工作,很大限度的發(fā)揮孩子的自主學(xué)習(xí)能力。
2、傳統(tǒng)幼兒園教具簡(jiǎn)單,教師主要是知識(shí)的傳授讓孩子學(xué)習(xí),感官體驗(yàn)少。
在分析了跨世紀(jì)蒙氏幼兒園與傳統(tǒng)幼兒園之間的區(qū)別后,不知道各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的選擇有沒有初步的判斷呢?如果您想選擇蒙氏幼兒園,那小編我一定會(huì)為您推薦香港跨世紀(jì)國(guó)際教育集團(tuán)旗下的直營(yíng)園——跨世紀(jì)幼兒園??缡兰o(jì)幼兒園是寥寥可數(shù)的和國(guó)際接軌的全蒙氏幼兒園,以其具有特色的蒙氏混齡教育和顯著的教育成果,贏得社會(huì)廣泛好評(píng),被省、市教育部門樹立為行業(yè)典型以全面推廣辦園經(jīng)驗(yàn),獲得“具特色不錯(cuò)民辦幼兒園”、“民辦好的特色幼兒園”“河南省民辦教育示范幼兒園”等榮譽(yù)稱號(hào)。
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