蒙氏幼兒園不僅讓孩子成長，也讓我成長
在傳統(tǒng)的中庭中，父母和子女的相處模式不乏兩種：父母是天是地，孩子要遵從父母，孝敬父母；孩子是家里的小皇帝，父母要用一輩子去呵護。這兩種模式都過于偏激，反倒沒有國外那種亦師亦友的相處模式令人舒適。而在文文媽媽的眼中，自己和寶貝之間的關系在這一年里發(fā)生了翻天覆地的變化。
蒙氏寶寶在上課
我們家的土皇帝
文文（化名），今年5歲，是我們家里的寶貝。因此，從爺爺奶奶、到外公外婆，甚至我和老公都會對他比較嬌慣。漸漸地，可愛的寶貝變成了我們家的土皇帝，經常指使我們，一旦我們不答應，就開始大聲哭鬧。一次，表妹帶著3歲的妞妞來家里玩，兩個人剛開始還比較友好，各玩各的。過了一會文文竟然動手去搶妞妞的玩具，甚至還把她推到了。這讓我開始擔心孩子的教育問題。
接受蒙特梭利教育，我開始成為孩子的好朋友
在我看來，即使是天之驕子也會鋃鐺入獄，曾經的學霸也會得不到重用。實際的生存問題始終困擾著每一個人，因此在給文文選擇幼兒園的時候，我會更偏重于培養(yǎng)孩子的綜合能力，而不是提前向孩子灌輸各種知識。直到有一天，我見識到了蒙特梭利教育，認識了它開發(fā)孩子潛能、幫助孩子自然成長的理念，我決定為孩子選擇蒙氏教育。自此，我開始和孩子共同學習、共同成長。
在這里，老師們會認真聽孩子講話、尊重孩子、觀察孩子和記錄每個孩子的表現(xiàn)，在必要的時候給予幫助。一次偶然的機會，我得以在沒有經過精心安排的幼兒園里，看到了孩子們上課的樣子。所有的孩子都在認真“工作”，老師們或靜靜在旁觀察，或在一旁輕聲細語地指導，整個教室里，80%的孩子都在專注地做自己的事情。
經過一年的時間，現(xiàn)在的他，已經學會了分享，會記得給爺爺、奶奶選用品，會幫助姐姐選禮物，把自己的玩具和零食給小朋友們分享。一次我感冒難受，他知道后馬上給我倒水，讓我吃藥休息，說一會他自己會上床睡覺。等我睡醒后發(fā)現(xiàn)，他真的做到了。爺爺住院期間，陽陽的腿意外受傷，行動不方便。他難過的告訴我，“要是我的腿能動就好了，我就去醫(yī)院看爺爺”。
孩子的成長和進步讓我們欣慰，與此同時我也在不斷成長。不同于傳統(tǒng)教育，蒙氏教育十分注重家長和孩子的互動，以前我會認為把孩子送到學校，有老師管就好了。而自從加入蒙氏大家庭之后，我從中學到了很多教育孩子的經驗。為了做好孩子的老師，我在家長會上積極回答問題、參與各種活動，在生活中注重改變自己的壞習慣，抽空帶孩子去親近大自然，各種游戲教會他一些小知識。慢慢地，我開始從另外的角度去對待孩子，肯定他的成長變化，傾聽他的聲音，分享一些有趣的小秘密，就像一個好朋友應該做的那樣。
我們共同學習，共同進步，共同成長，享受著點滴生活的簡單快樂。原來父母也可以和孩子們成為好朋友，真好，寶貝，媽媽是你一輩子的好朋友！
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