巧手丫：兒童創(chuàng)意手工的意義

隨著社會的發(fā)展，家長們越來越注重自家孩子的美學教育，也越來越明白美術教育對于孩子成長的積極意義。不過在多年的教學中小編發(fā)現有一些家長對于繪畫的接受基本無障礙，但是對于美術手工課卻不是很理解。

甚至還有一些老師對于手工也比較輕視。有名教育家蒙臺梭利提出：“在孩子的幼年時期（0-6歲），陪孩子玩和做手工是兩件重要的事情?！彼员疚膶⒁痛蠹姨接懸幌?，孩子學習手工究竟有什么好處，以及在孩子制作手工時的一些注意事項。

首先說說兒童創(chuàng)意手工的好處。它的好處主要有以下幾點：

首先是兒童創(chuàng)意手工它能迎合相應年齡階段孩子的心理生理特點，同時也和繪畫一樣又能極大地培養(yǎng)孩子們的審美情趣和綜合能力。用手做只是表象，真正運行的是整個大腦系統(tǒng)。（思維能力）手腕和手指等小肌肉群的運動，能直接刺激大腦皮層，促進大腦皮層機能的發(fā)展和完善。做手工時除了用到手，還會用到眼睛、耳朵、大腦等多個器官可以促進孩子手眼協(xié)調，讓孩子的身手更敏捷，而且刺激大腦對應部分的聯(lián)結反應，進而提升全腦智力的開發(fā)。而且做手工是高質量的玩耍，可讓孩子的思維能力得到充分的發(fā)展。

其次是兒童手工可以增強孩子的自信心，讓孩子的心理更健康。孩子在經過創(chuàng)意創(chuàng)作訓練，從而具備了把身邊的無用之物變廢為寶的能力，這能讓身邊那些沒有接觸過這方面培訓的親朋好友會覺得非常神奇而對此投來贊許的目光及贊美之聲，從而增加孩子的成就感和自信心。自信心對孩子健康成長的積極意義是不言而喻的。而且每次手工活動相當于一次小規(guī)模的實現理想的歷程，過程中充滿各種因素，讓孩子體驗了豐富的場景，帶來更樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)幸福的能力。

三是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、觀察力、想象力（構造事物能力）。在孩子制作手工的很多時候，都是老師家長先提供一些事物的圖片或者造型，然后引導孩子發(fā)散性思維去思考，再調動孩子的制作熱情，讓孩子盡情地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造自己頭腦中的事物。這樣制作手工不僅僅鍛煉了孩子的動手能力，還對孩子的創(chuàng)造能力有了很好的培養(yǎng)。而且孩子會在手工的過程中逐漸養(yǎng)成細心觀察周圍事物的習慣，越來越準確的抓住事物的特征。孩子從模仿到創(chuàng)作的手工活動，正是創(chuàng)造力不斷提升的過程。在觀察現實事物與創(chuàng)造想象事物的過程中，豐富了孩子頭腦中的聯(lián)結，構造事物的能力正是由此產生。

那么不同年齡的孩子具有什么特點，我們應該如何引導呢？

2-3歲：2、3歲的孩子已經有一定的審美意識了。這時候父母可以引導孩子進行簡單的擺放物品的手工訓練?？梢越o他看看擺放整齊的物品，然后亂了之后再和他們一起擺放整齊。

3-4歲：孩子在這個年齡段處于好奇和好動的狀態(tài)，對手工工具材料開始發(fā)生興趣，大部分是以模仿為主，能按一定的順序方法來操作完成。這個時候我們可以以游戲的口吻，同孩子邊玩邊做。如奶奶過生日時，用筆畫長壽面，還可把紙撕成長條、用泥搓成面條、用剪刀剪等表示長壽面送給奶奶。這樣，在邊玩邊做的同時也初步鍛煉了孩子的思維，發(fā)展了手的小肌肉靈活和協(xié)調性。

4-5歲：這個年齡段的孩子開始把生活中直接感知的東西，手工表現出來。如剪紙，這個時期能剪出較整齊的物體形狀，把紙片折疊起來剪圖案，打開紙能出現圖案形狀，像三瓣或多瓣花，各種形狀的樹、車、房屋等；用泥捏、團、搓些水果、小動物、人物等；在玩泥的過程也會使用些輔助材料，做些進一步的加工、裝飾，也可用些廢舊物做些自己喜愛的玩具，如紙盒、汽車、小家具，用報紙、掛歷紙裁剪娃娃衣服，做些面具、頭飾，用廢藥瓶做偶像等。這時，我們要為孩子準備充分的手工材料，允許孩子按自己的想象去制作，不要干涉。

5-6歲：這個年齡段的孩子在生活上比以前豐富，大腦功能不斷趨向成熟，手的小肌肉群得到進一步的發(fā)育，因此他們能夠比較完整地表現物體的主要部分。孩子剪、折、貼的技能也逐步提高，喜歡把手工當做心愛的活動，喜歡折些較復雜、難度大的玩具，如飛機、龍船、花籃、降落傘、風箏等玩具。玩泥時他們往往加些更多的輔助材料做些有情節(jié)的塑造。一般來說，這個階段的孩子手工活動都要獨立完成，實在解決不了的難題，我們要給予指導。

當然這些都做到了的話，手工必要的工具材料更是必不可少的，下面這些是常見材料：皺紋紙、紙條、顏料、橡皮泥、花瓣，剪刀、膠水、水彩筆。

不過更有意義和的是和孩子一起收集手工原料。比如幫助孩子收集各種廢棄盒子，根據不同的盒子來制作各種各樣的汽車、樓房等作品；還可搜集一些壞掉的電器、金屬、螺絲等制作機器人，出去游玩了,也可以撿一些樹葉樹枝創(chuàng)作樹葉貼畫等。總之有條件我們可以多收集物品為孩子創(chuàng)造合格的條件。

在大自然中促進孩子的手工能力孩子天性喜歡玩沙、玩水、玩土，水和沙沒有形狀，可以任孩子根據自己的自由想象去擺弄、去創(chuàng)造，因無窮無盡的變化而產生樂趣，可以說這是發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力理想的“玩具”。如玩沙，孩子可以在沙里蓋房子，設計公園、大樓，挖隧道開火車等。孩子在玩沙中，可使思維更敏銳，同時培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。家長要創(chuàng)造條件，鼓勵孩子玩這些游戲，不要因為“臟”或危險而阻止孩子。

此外，家長要盡可能多地帶領孩子搞一些種植活動，或者開辟自然角。如在飲枓瓶中種一些農作物（如豆子、玉米、花生油菜、蔥蒜等），讓孩子照料、觀察、記錄。春天教孩子扎風箏，一塊到野外放風箏；夏天教孩子玩打水仗的游戲；秋天一起到戶外撿落葉，進行樹葉粘貼、拓印等；冬天讓孩子觀察樹木、花草的變化，徒步郊游等。要充分利用;自然培養(yǎng)幼兒的動手能力。