眾艾感統(tǒng)：0-6歲孩子精細(xì)動(dòng)作指標(biāo)及強(qiáng)化訓(xùn)練方法

有的孩子經(jīng)常出現(xiàn)穿衣慢、系鞋帶困難、寫字吃力又不整齊，彈鋼琴、畫畫手眼、手腦協(xié)調(diào)性一般，其實(shí)這些都屬于精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不良的表現(xiàn)。

精細(xì)動(dòng)作是指手腕和手指的運(yùn)動(dòng)及手眼協(xié)調(diào)，其內(nèi)容包括抓、穿、插、刺、夾、剪、縫、倒、捏、掐、擰、撕、揉、捻、敲、拍、疊、綁等。

精細(xì)動(dòng)作不但表明孩子的動(dòng)手能力、視覺運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的能力，更重要的是，手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展有利于早期大腦發(fā)育，進(jìn)而促進(jìn)認(rèn)知系統(tǒng)的發(fā)展，影響孩子的學(xué)習(xí)能力。

隨著年齡的增長，孩子的精細(xì)動(dòng)作能力不斷提高，在7歲以后的發(fā)展已經(jīng)接近或達(dá)到成年人水平。

6歲孩子精細(xì)動(dòng)作應(yīng)該能達(dá)到下列指標(biāo)

?會(huì)使用剪刀。

?熟練使用筷子。

?自己能系鞋帶、扣紐扣。

?能將被子規(guī)范地疊起。

?能動(dòng)作協(xié)調(diào)地將蠟燭一根根地插在蛋糕上。

?能自己將護(hù)臉?biāo)鶆虻赝磕ㄔ谀樕虾褪稚稀?/span>

?能熟練地將衣物疊好、收放整齊。

?準(zhǔn)確涂鴉、描紅。

?比較熟練地折紙。

?能在老師的指導(dǎo)下或者自己創(chuàng)作生活中的簡筆畫。

如果孩子的本體感發(fā)育不良或者家庭包辦嚴(yán)重、孩子缺乏足夠的手部鍛煉，可能會(huì)影響孩子的精細(xì)動(dòng)作發(fā)育狀況。

精細(xì)動(dòng)作發(fā)育不好的主要表現(xiàn)

?手指頭靈活性不夠。

?寫字時(shí)用力過重、運(yùn)筆不自如，常會(huì)折斷鉛筆芯或戳破紙。

?折紙時(shí)角對(duì)角或邊對(duì)邊歪斜、對(duì)不齊。

?撕紙時(shí)不會(huì)按折印撕，雙手和要撕的部位離得遠(yuǎn)。

?系鞋帶困難、扣紐扣不靈活。

?剪直線時(shí)不容易剪直，掌握不好轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪刀的方法。

?捻繩子或者捻紙的時(shí)候不能朝一個(gè)方向捻。

?涂顏色或者寫字時(shí)容易出邊。

?手指頭纖細(xì)僵直或粗壯肥厚，愛用指肚，不用指尖或指甲。

精細(xì)動(dòng)作是孩子早期發(fā)展的一個(gè)重要方面，它的發(fā)展依靠兩個(gè)方面：一是生理成熟，也就是骨骼、肌肉的成熟；二是后期的訓(xùn)練。

如果您的孩子還沒有達(dá)到上述指標(biāo)，或者存在上述精細(xì)動(dòng)作發(fā)育不良的表現(xiàn)，應(yīng)該及時(shí)著手訓(xùn)練，當(dāng)然比較好的方法是進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，同時(shí)在孩子成長發(fā)育的各個(gè)月齡段進(jìn)行相適應(yīng)的家庭能力訓(xùn)練。

0到6歲兒童精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練

0-1月齡

訓(xùn)練孩子張開緊握著的手。

2~3月齡

給孩子進(jìn)行手指觸摸或抓握訓(xùn)練。

4~6月齡

6月齡，可準(zhǔn)確抓握，手眼動(dòng)作協(xié)調(diào)，可以開始訓(xùn)練拇指與其他指對(duì)捏，繼續(xù)訓(xùn)練夠物行為。

7~9月齡

著重訓(xùn)練孩子的捏取能力，從拇指與其它手指→拇指、食指準(zhǔn)確捏取，雙手玩玩具，或傳遞物品或?qū)敉婢摺?/span>

10~12月齡

訓(xùn)練手的控制能力，將手中的物品投入到容器或小孔里，模仿大人用手能力，如攪動(dòng)杯中物、開蓋關(guān)蓋、扔物品。

1~1.5歲

這個(gè)時(shí)候孩子可以動(dòng)手做游戲。讓孩子試著搭積木，插各種筆帽；撕紙，學(xué)會(huì)用勺。

1.5~2歲

訓(xùn)練手的靈活性，如搭積木、拼圖、折紙、穿珠子。

畫畫。訓(xùn)練肌肉協(xié)調(diào)能力，涂鴉，畫圓圈和放射交叉狀線，模仿大人畫出準(zhǔn)確一筆，畫橫線或豎線。

2~2.5歲

繼續(xù)訓(xùn)練折紙、畫畫、搭積木，雙手控制自如，可以模仿，雙手動(dòng)作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，自己吃飯，雙手倒杯子里的水。

2.5~3歲

帶孩子拼插玩具，剪、折紙，圖畫填色，畫無規(guī)則的圓形，模仿畫垂直線，讓孩子會(huì)自己穿襪子和鞋，手部精細(xì)動(dòng)作好的孩子甚至可以學(xué)會(huì)自己子。

3~4歲

可以帶孩子訓(xùn)練將球扔出手，多數(shù)情況下孩子可以抓住跳動(dòng)的球，靈活的前后運(yùn)動(dòng)，但是自控、判斷和協(xié)調(diào)能力仍處于發(fā)育階段，必須注意監(jiān)護(hù)。

4~5歲

帶孩子模仿畫三角形或其他集合圖形，能畫人，有頭、身、兩臂、兩腳、能書寫一些字母，獨(dú)立穿脫衣物，會(huì)系拉鏈，會(huì)使用筷子，寫數(shù)字1~20，臨摹簡單的漢字。

5~6歲

這個(gè)年紀(jì)的孩子精細(xì)動(dòng)作已經(jīng)發(fā)展趨于成熟，能拍球，扔球，可以剪正方形、圓形、三角形，畫一個(gè)穿衣服的完整人像，自行寫名字，完成復(fù)雜的點(diǎn)連線圖，用繩打結(jié)。

每一個(gè)孩子都具有獨(dú)特的發(fā)育節(jié)奏，給他多一點(diǎn)時(shí)間和耐心，保有順其自然的態(tài)度和充分尊重的自由。動(dòng)手能力是嬰幼兒智力水平的體現(xiàn)，對(duì)手進(jìn)行各種動(dòng)作的訓(xùn)練是必須的。