運(yùn)用本能心腦教玩具，科學(xué)的開(kāi)發(fā)大腦潛能

全腦教育教學(xué)，不僅有全腦理論的支撐，還要有配套的教玩具去輔助教學(xué)。本能心腦教育精心設(shè)計(jì)的數(shù)百種教玩具，孩子動(dòng)手操作，循序漸進(jìn)提升專注力、記憶力、空間感知能力、形象思維能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)認(rèn)知能力、認(rèn)知能力、理解能力、大腦快速反應(yīng)能力、觀察能力、分析總結(jié)能力以及環(huán)境適應(yīng)能力。

尤其是年齡比較小的孩子，好的教玩具既能激發(fā)幼兒探索的欲望，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物，使幼兒獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，又能使幼兒獲取快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

本能心腦教玩具的表面化教育成果，即認(rèn)識(shí)世界，習(xí)得認(rèn)識(shí)世界和學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。本能心腦教玩具重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“實(shí)體化”，通俗地講，一種思想、行為或習(xí)慣成為人的身體的一部分。本能心腦教玩具設(shè)計(jì)也處處體現(xiàn)這一理念：感官先行，等實(shí)現(xiàn)“實(shí)體化”了，再給概念，即概念在后。這樣兩相結(jié)合，概念附于感官之上，也成了人身體的一部分，而終生難忘了。

本能心腦教玩具是本能心腦教學(xué)的媒介，也是本能心腦重要的教育資源之一。本能心腦教玩具有教育性、科學(xué)性、創(chuàng)立性、實(shí)用性、趣味性、功能性、特色性、環(huán)保性等幾個(gè)方面。