龍創(chuàng)告訴你：你與那些成功創(chuàng)業(yè)的年輕創(chuàng)業(yè)者差了什么

火熱的畢業(yè)季，告別校園，踏入社會。你的選擇，是成為一名職場“新鮮人”，還是努力打拼的創(chuàng)業(yè)者？應(yīng)屆大學畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例高達8%。

每百人中有8人創(chuàng)業(yè)，九成以上創(chuàng)業(yè)者

“”一份針對全國9萬余名應(yīng)屆畢業(yè)生所做的《2018年大學生求職指南》顯示，今年的畢業(yè)生就業(yè)意向中，選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占比為4.78%。

更令人開心的數(shù)據(jù)還在后面。調(diào)查顯示，在困難重重的創(chuàng)業(yè)路上，高達96.6%大學生創(chuàng)業(yè)者處于狀態(tài)。在的創(chuàng)業(yè)者中，月實現(xiàn)目標0元至3000元、3001元至5000元、5001元至10000元及10000元以上的占比分別為41.0%、24.7%、19.7%和14.6%。

創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域廣泛

來自統(tǒng)計局的調(diào)查報告顯示，作為創(chuàng)業(yè)大軍中的重要群體，我國大學生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域十分廣泛，涵蓋電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計、軟件維護開發(fā)、工業(yè)機器人生產(chǎn)銷售、服裝及舞臺租賃、服裝銷售、日用品生產(chǎn)和銷售、旅游策劃咨詢、文化傳媒、音樂原創(chuàng)、攝影攝像服務(wù)、對外貿(mào)易、快遞業(yè)務(wù)、工程項目、餐飲、食品超市等眾多領(lǐng)域。

其中互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)備受年輕人青睞。近幾年來，由于國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，5g時代的即將來臨，使得在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)機會越來越多。無論是當下不錯的手游推廣項目和共享經(jīng)濟，或是已經(jīng)相當成熟的網(wǎng)絡(luò)電商行業(yè)，都成為現(xiàn)在年輕創(chuàng)業(yè)者的熱門選擇。

指導培訓至關(guān)重要

除了資金籌措難，創(chuàng)業(yè)政策生疏、缺乏針對性創(chuàng)業(yè)指導、缺乏核心技術(shù)，也是制約大學生創(chuàng)業(yè)的“瓶頸”。

創(chuàng)業(yè)中，指導和培訓至關(guān)重要。統(tǒng)計部門的這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)培訓的各類資源和投入仍然欠缺。37.1%的創(chuàng)業(yè)者表示創(chuàng)業(yè)的困難是缺乏有針對性的創(chuàng)業(yè)指導。

創(chuàng)業(yè)前期，大學生在校接受培訓時，由于所在高校缺乏既具備較高理論水平又有一定實踐經(jīng)驗的教師，創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善且缺乏的實踐平臺，導致部分學生的創(chuàng)業(yè)活動僅停留在“紙上談兵”；而在創(chuàng)業(yè)過程中，由于創(chuàng)業(yè)者未能接受持續(xù)、、專業(yè)且有針對性的指導，在一定程度上阻礙了他們持續(xù)創(chuàng)業(yè)的進程。

“在遇到困難時，我們更需要有實戰(zhàn)經(jīng)驗的導師來為我們指點迷津。”

掌握了核心技術(shù)才有話語權(quán)，但大學生的創(chuàng)業(yè)“短板”也在于此。雖然涉及領(lǐng)域廣，但多數(shù)大學生僅僅依賴于簡單的營銷手段來創(chuàng)業(yè)，技術(shù)含量較低，依靠核心技術(shù)起家的并不多。

“缺乏有力的競爭力，導致創(chuàng)業(yè)者歷經(jīng)一段時間的創(chuàng)業(yè)后，陷入實現(xiàn)目標難以穩(wěn)步提升的尷尬局面，今后的創(chuàng)業(yè)前景也不明朗。反之，擁有核心技術(shù)的創(chuàng)業(yè)團隊情況相對樂觀?！?/span>

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