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蒙特梭利教師的這些身份，你都具備了嗎？

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2017-07-18 14:27:16　來源: 全球加盟網(wǎng)　有640人參與

跨世紀(jì)幼兒園

經(jīng)營范圍：幼兒園
門店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬

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成交領(lǐng)紅包

　　瑪利亞·蒙特梭利是有名的兒童教育家。她創(chuàng)立的蒙氏教學(xué)法，從萌芽至今，經(jīng)過一個(gè)多世紀(jì)的磨礪，仍表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，許多都有專門的蒙臺(tái)梭利學(xué)校及蒙特梭利師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。近幾年來，國內(nèi)許多幼兒園再度引進(jìn)了蒙氏教學(xué)法，的小編作為從事蒙氏教育的研究者，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，對(duì)蒙氏教師的素質(zhì)及要求有了初步了解和認(rèn)識(shí)，并由此引發(fā)思考：如何借鑒和發(fā)展蒙氏教學(xué)思想，成為一名不錯(cuò)的現(xiàn)代蒙特梭利教師。下面，就此問題談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/span>

　　1、蒙氏教師扮演的角色與傳統(tǒng)教師不同，她是引路人。

　　蒙氏教學(xué)法的精髓與實(shí)質(zhì)是：教師給幼兒提供有準(zhǔn)備的環(huán)境（其中包括適宜幼兒工作的教具），讓幼兒與環(huán)境相互作用，"工作"的方式來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這就決定了蒙氏教師在教學(xué)中所扮演的角色與傳統(tǒng)意義上的教師是有極大區(qū)別的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是將知識(shí)和技能傳授給幼兒，所使用的教具具有輔助性，主要由教師使用。而蒙氏教師必須是受過專業(yè)培訓(xùn)的，對(duì)蒙氏教學(xué)法的理論和實(shí)踐有著深入的了解與體會(huì)，這樣才能去指導(dǎo)孩子。蒙氏教師應(yīng)讓幼兒自己去接觸教具，教師則成為幼兒與教具之間的橋梁。蒙氏教師與幼兒建立了一種新的師生關(guān)系。即：依托于環(huán)境，以環(huán)境作條件，讓孩子按照內(nèi)在的需求自由選擇教具，教師則以導(dǎo)師的身份，成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引路人和幫助者，而不是手把手的教。在孩子需要引路方向的時(shí)候，隨時(shí)給予指導(dǎo)；在孩子潛心工作的時(shí)候，則默默退到一旁，仿佛不存在一般，讓孩子真正成為教室的主人。

　　2、蒙氏教師必須是觀察者。

　　蒙特梭利說：“教師要從兒童那兒才能學(xué)到如何使自己成為一個(gè)很好的教育家”。善于觀察并把握幼兒實(shí)際工作，進(jìn)一步調(diào)整環(huán)境，增加或減少教具，是每一位蒙氏教師應(yīng)具備的能力。每一件教具必須在幼兒發(fā)展中恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提供給他；教師一對(duì)一的展示工作時(shí)，如何因人而異，因材施教；何時(shí)為幼兒提供幫助等等；都是建立在對(duì)幼兒細(xì)致入微的觀察基礎(chǔ)之上的。因此，在幼兒工作時(shí)間內(nèi)，教師的主要任務(wù)就是作觀察記錄，重點(diǎn)從兒童工作、行為與意志的發(fā)展、自我紀(jì)律等三個(gè)方面來分析、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)然，這種觀察是以不影響指導(dǎo)、幫助幼兒為前提的。

　　3、蒙氏教師必須是環(huán)境的預(yù)備者。

　　蒙氏教學(xué)法是建立于兒童在環(huán)境中自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)體系。蒙臺(tái)梭利視設(shè)計(jì)環(huán)境與照顧環(huán)境為教育過程中的主要任務(wù)。因此，蒙氏教師要花大量時(shí)間和精力，為幼兒精心預(yù)備合格的環(huán)境，教師要負(fù)責(zé)教具的創(chuàng)設(shè)和收集，購買回來的物品要儲(chǔ)備起來，經(jīng)加工，生成所需的教具，而更多的教具則需要教師自己來設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)造出來。教師應(yīng)充分了解、熟悉教具，知道它們對(duì)幼兒發(fā)展的作用，并親自進(jìn)行練習(xí)，了解其難點(diǎn)和興趣點(diǎn)，估計(jì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的情況和問題。根據(jù)難易程度，教師將教具分成若干等級(jí)，擺放合理而有秩序，整個(gè)教室則根據(jù)幼兒實(shí)際需求，劃分為不同區(qū)域。

　?。好墒辖逃浅删秃⒆雍⒆右簧腋５慕逃怯蒙绊懮慕逃?。一名不錯(cuò)的蒙氏教師，必須讓自己擁有以上幾種身份，給幼兒、帶來很好的教育，為孩子的一生幸福做準(zhǔn)備！

　　4、蒙氏教師必須是環(huán)境與幼兒的聯(lián)絡(luò)者。

　　蒙氏教師是連結(jié)幼兒與教具接觸的人，必須幫助幼兒熟悉環(huán)境和教具，了解活動(dòng)規(guī)則，建立必要的規(guī)則意識(shí)。如果沒有教師的啟發(fā)和引路，幼兒無法真正從環(huán)境中獲得充分的益處。蒙氏教師還必須花費(fèi)許多時(shí)間做家庭與社區(qū)之間的聯(lián)系工作，要將蒙氏教學(xué)法的目的詳細(xì)地傳達(dá)出去，并以演講、示范、歡迎參觀等方法，滿足家長及社區(qū)的需求，使蒙氏教學(xué)法得以順利實(shí)施。

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