驚,高品質(zhì)幼兒園較明智的競爭方式竟然是它
對于一所想要?jiǎng)?chuàng)辦高品質(zhì)幼兒園的智慧之選人來說,明智的競爭方法莫過于擁有獨(dú)特的教育內(nèi)涵。物以稀為貴,獨(dú)特的教育內(nèi)涵意味著稀缺的教育資源,而這背后是家長對高品質(zhì)幼兒教育的巨大需求市場,有市場就意味著有。
以高品質(zhì)幼兒園中比較流行的蒙特梭利幼兒園為例,它和傳統(tǒng)幼兒園相比較,多了國外幼兒園常有的科學(xué)和理性的教育方法;與完全西方化的幼兒園相比,多了抹傳統(tǒng)文化的精髓(經(jīng)過本土化的蒙特梭利幼兒園)。這就決定了這樣的幼兒園所具備的教育內(nèi)涵是難得的。
在香港跨世紀(jì)國際教育集團(tuán)的直營園——跨世紀(jì)(升龍)幼兒園當(dāng)中,所推行的也正是經(jīng)過跨世紀(jì)本土化研究的蒙特梭利教育,既保留了蒙特梭利教育愛、自由和尊重的精髓,同時(shí)吸取了奧爾夫音樂、加德納多元智能、福祿貝爾數(shù)學(xué)以及傳統(tǒng)教育和文化精髓,形成了難得的跨世紀(jì)蒙特梭利教學(xué)法。而且這套教學(xué)方法直接影響著幼兒園的整體環(huán)境、教學(xué)方法、課程體系和師資。
在環(huán)境上,既嚴(yán)格按照國際蒙特梭利教育五大領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)去布置環(huán)境,還將的傳統(tǒng)故事、語言、文化習(xí)俗等融入其中,例如中秋、國慶、清明、元宵、春節(jié)等元素都會(huì)加入。
在教育上,另有一套獨(dú)特的教育方法和目標(biāo),例如教孩子學(xué)數(shù)學(xué),跨世紀(jì)幼兒園所利用的是整套的蒙氏教具,教具去讓孩子漸漸掌握數(shù)學(xué)能力,由具體到抽象,從實(shí)踐當(dāng)中去掌握規(guī)律,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,而不是傳統(tǒng)教育當(dāng)中純抽象化的教學(xué)方法。例如讓孩子學(xué)會(huì)“0”的概念,老師們不會(huì)直接告訴孩子們“0”就是“沒有”,而是一個(gè)音樂律動(dòng)的小游戲讓孩子們理解“0”的意義,既符合了孩子愛玩的心理,同時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)和掌握其中的規(guī)律。
而老師們自然也不同于傳統(tǒng)的教師,如跨世紀(jì)幼兒園的老師跨世紀(jì)的網(wǎng)站資源、蒙氏教師培訓(xùn)系統(tǒng)、代課以及外出學(xué)習(xí),不斷成長,既掌握了蒙特梭利教育的方法和理念,同時(shí)也熟悉了家長的心理和傳統(tǒng)文化等。
教育內(nèi)涵是一所幼兒園的靈魂,蒙特梭利幼兒園就是這樣一種,既能夠與高大上的園比教育,又能夠和實(shí)力派老園所比環(huán)境。這樣才能夠在百家爭鳴的幼教中脫穎而出,才能夠贏得家長的認(rèn)可與支持!跨世紀(jì),讓沒有難辦的高品質(zhì)幼兒園!
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