全腦教育加盟校區(qū)招生方案中的四大欠缺

暑期招生是各大教育機(jī)構(gòu)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，招生方案的好壞，直接影響校區(qū)的生源多少，以往的招生方案中或多或少會(huì)存在一些問(wèn)題，我們一起來(lái)看一下：全腦教育加盟校區(qū)招生方案中的四大欠缺，避免這幾種情況的發(fā)生。

第 一，缺乏大的格局和眼界

一些全腦教育加盟加盟店只顧追求眼前效益，卻忽略了機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

第二，缺乏競(jìng)爭(zhēng)理念和超競(jìng)爭(zhēng)理念

“競(jìng)爭(zhēng)理念”，是指競(jìng)爭(zhēng)者們?cè)谕粭l跑道上賽跑，誰(shuí)跑第 一誰(shuí)得排行靠前。

“超競(jìng)爭(zhēng)理念”，則是指競(jìng)爭(zhēng)者退出原來(lái)的跑道，自己重新設(shè)置一條跑道，自己同自己賽跑，怎么跑都是第 一，從而既獲得產(chǎn)品的市場(chǎng)份額，又獲得超額的利益。

競(jìng)爭(zhēng)，它有兩種：一種是傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)，一種是現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)。

傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)觀念認(rèn)為，成功競(jìng)爭(zhēng)是建立在對(duì)手失敗的基礎(chǔ)之上的，不是魚死就是網(wǎng)破。這種觀念反映在教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)上，則出現(xiàn)了招生價(jià)格戰(zhàn)和招生廣告戰(zhàn)，出現(xiàn)了跟著別人感覺(jué)走的盲目跟進(jìn)現(xiàn)象，這在現(xiàn)代社會(huì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，它屬于一種惡性競(jìng)爭(zhēng)，這種惡性競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果只能是兩敗俱傷，而沒(méi)有任何好處。

現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)是合作競(jìng)爭(zhēng)，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，共贏是競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。辦學(xué)要在廣泛分析教育需求、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)環(huán)境以及門檻人口的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，采用差異化策略，以己之長(zhǎng)，補(bǔ)人之短，在教育消費(fèi)者(學(xué)生、家長(zhǎng))的心目中明確學(xué)校做什么，形成自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，而非攻人之短。一些教育機(jī)構(gòu)招生失敗往往是辦學(xué)定位的錯(cuò)誤，什么學(xué)生都想招，結(jié)果學(xué)生什么也學(xué)不成的現(xiàn)象。

第三，缺乏質(zhì)量意識(shí)

主要包含兩方面，一是：教學(xué)的質(zhì)量，即培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是否合格，是否達(dá)到了一個(gè)教學(xué)目標(biāo);二是：教學(xué)的過(guò)程中的質(zhì)量，即教學(xué)過(guò)程是否合理，是不是與教育機(jī)構(gòu)設(shè)定的管理基準(zhǔn)一致。

第四，缺乏教育責(zé)任感

一些教育機(jī)構(gòu)在招生宣傳時(shí)，重視一時(shí)的，忽視對(duì)的兌現(xiàn)和教育服務(wù)水平的提升。還有的機(jī)構(gòu)，在招生活動(dòng)中運(yùn)用種種不良手段，欺騙家長(zhǎng)，欺騙學(xué)生，做出有損教育公平、教育責(zé)任的行為。這種沒(méi)有教育責(zé)任，有失教育公平的行為，作為一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是作為一個(gè)教育工作者，這是肯定不可取的。

以上是全腦教育加盟校區(qū)在招生方案中有所欠缺的問(wèn)題，希望大家能夠避免。