蒙特梭利幼兒園里，竟然是這樣教孩子認(rèn)識數(shù)量6的！
- 經(jīng)營范圍：幼兒園
- 門店數(shù)量：1000家
- 單店投資額：300-500萬
企業(yè)已備案
企業(yè)已認(rèn)證
成交領(lǐng)紅包
實物化是蒙氏教學(xué)的一重要特點，幼兒是感覺學(xué)習(xí)者，也是皮膚記憶學(xué)習(xí)者，不同于成人主要憑視覺、聽覺來學(xué)習(xí)。玩具、教具、設(shè)施、物品等一切有形的物體都是幼兒教育中必不可少的實物教具，人們說“玩具是兒童的天使”，其實教具的作用更大。自然界、生活中的物品都可以根據(jù)教育目的的需要，隨機(jī)對孩子實施教育，這也體現(xiàn)了“生活即教育”的理念。蒙氏教育為經(jīng)典的部分就是“蒙氏教具”，蒙氏老師在熟練掌握基本操作方法，同時不違背蒙氏基本原則的前提下，可以進(jìn)行大量的延伸，很大限度的豐富更多的延伸教具，提供給孩子更多動手操作的機(jī)會。
數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知對于幼兒階段的孩子來說比較抽象，而蒙氏數(shù)學(xué)就是將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)概念，轉(zhuǎn)化為形象、豐富的教具供孩子進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，從而大大增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域用金色串珠1、10、100、1000進(jìn)行四位數(shù)加、減、乘、除運(yùn)算，讓孩子們在實物化的教具操作下，輕松學(xué)習(xí)；認(rèn)識彩色串珠1—9的顏色，讓孩子回家做分解或合成的服裝秀，幫助孩子們了解分解和合成的意義，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)塞根板，孩子們感知了數(shù)是如何形成的等等。
蒙氏數(shù)學(xué)教具是那么的神奇，今天，我們一起來看一看跨世紀(jì)蒙特梭利幼兒園班的老師和孩子們是如何數(shù)字板“認(rèn)識數(shù)量6”的吧！
“今天老師給大家?guī)淼墓ぷ魇钦J(rèn)識數(shù)量6，這是1—6數(shù)字板，這是小星星，我們一起進(jìn)行數(shù)與量的對應(yīng)練習(xí)”。（老師本節(jié)課的材料是用絲帶編織的小星星，小巧而精致，孩子們平時操作時特別喜歡。）
“這是數(shù)字1，這是數(shù)字2……”老師將1—6的數(shù)字板放在工作毯的右下角，然后取出數(shù)字1，“這是1，我們?nèi)〕?顆星星”，它們都是1。其次取出數(shù)字2，“這是2，取出兩顆星星”……
老師展示兩次示范后，便開始邀請小朋友們一起來操作。
“2的后面是幾呢？”
“3”，童童舉手回答道。
“請童童取出數(shù)字3?！蓖杆俚卣业搅藬?shù)字3，并放在了數(shù)字2 的旁邊。
“請問數(shù)字3我們要取幾顆星星呢來表示呢？”
“3顆”，童童邊取邊數(shù)“1、2、3”，然后一個一個擺在數(shù)字牌3的下面。
接著，老師便一一地邀請小朋友們進(jìn)行操作練習(xí)……
“請慶儀小朋友取出6顆星星放在數(shù)字6的下面”。
“1、2、3、4、5”……
“請慶儀再數(shù)數(shù)你一共取了多少顆星星，好嗎？”
經(jīng)過再次確認(rèn)，慶儀發(fā)現(xiàn)自己少取了一顆，然后再次取出一顆放在數(shù)字6的下面。
孩子們愉快地完成了優(yōu)先輪練習(xí)，將全部的數(shù)字與數(shù)量做好對應(yīng)。接下來便開始了新一輪的互動環(huán)節(jié)。
“老師，這里有1—6的數(shù)字板，下面老師會將它們隨機(jī)發(fā)給大家，發(fā)給你的數(shù)字是幾，就取出幾顆星星。”孩子們聽到紛紛點頭表示理解了。一雙雙眼睛睜的大大的，緊緊地盯著數(shù)字板，紛紛表現(xiàn)出躍躍欲試的狀態(tài)。
在愉快的游戲互動中，孩子們認(rèn)真、專注而又非常準(zhǔn)確地取出與自己手中的數(shù)字對應(yīng)數(shù)量的星星。
蒙氏數(shù)學(xué)就是這樣以實物化的教具操作讓數(shù)學(xué)課程變得輕松而有趣的。操作實物化教具，孩子們更加容易理解數(shù)學(xué)，從而從小熱愛數(shù)學(xué)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了合格的基礎(chǔ)。
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